棉花糖藝想世界~限時機轉

今天在「導讀志工暨說故事志工培訓課程」講座活動中，

遇見熱愛推廣閱讀的志工們。

利用會前片刻，

大家彼此交流"晨間時光說故事"的經瞼。

講座尚未開始前，主持人就大方的告知我，

大家在昨天已受過某知名講師"演說技巧"課程的洗禮，

期待今天我能帶領大家走入不一樣的視野…

這引發我私人好奇心，

想要更加理解該講座所謂的"演說技巧"實際教學形式為何，

若能進一步顯示出彼此在課程性質上其雷同度或差異性之要點，

我必能從中得到啟發，完成學員需求。

在今天的講座中，

多多少少會在"演說技巧"上，

必要性的展現出個人不同的作為與看法，

進一步趨使大家聫想。

究竟能否符合大眾預期…?

礙於時間有限，實在無法多做個人般的猜測。

透過主持人的說明(大眾對求新求變的渴望)，

也領悟系列講座中於某種層面上的良性競爭力，

個人非常樂觀大環境正朝向多元進展。

2個小時的培訓講座活動很快就結束了，

透過在座的掌聲、即時的熱情，

多少能讓站在台前的人得知大家實際上的感觸，

唯一特別的是，

今天的研習結果"超乎大家原來的視野"，

非常感謝大家的支持。

手持感謝狀，完成團照後，

獨處沉澱的時刻總是容易教人清醒。

夜深了，腦子裡一直省思著幾項實際面遇上的現況。

一、出席學員們，為什麼選擇擔任志工?

二、當志工的理念與初衷?

三、成為志工首重服務，服務他人時，

      是為服務他人所需亦是滿足個人觀感?

四、參與培訓課程前，是否對該"培訓原意為何"有所理解?

五、提出個人疑點與看法時，能否盡可能符合培訓主題?

      以"被服務者的觀感"來設想其適用性，

而非個人原有價值觀。

六、應該具備"如何吸取經驗"的能力，進行個人式的選擇。

七、活用道理，不致產生個人經驗與理論上的差距，

且仍以"被服務者心態"為考量。

八、可釐清，短暫班親媽媽"陪伴照護"與志工身份之間，

實際觀念上的差異。

每個人的行動本意皆屬自由，又因大家選擇以"服務"為信念，

恐怕，『服務的意涵與責任』比個人自由還要廣泛。

於是，以說故事志工而言，

如何精緻個人的導讀與說故事技巧之能力，

我們是否該將其列為『個人服務他人的基本條件』，

而非產生被動式學習的壓力(反覆對於自我改變產生疑慮)。

倘若，

身為志工一員能深刻體會服務論理的本意，

(個人以為，這屬志工服務中『應有態度與責任』)

我們就可以更加確定:

藉由"導讀說故事"服務的機會開拓孩子們的心，

進而促進個人服務的成就。

試問，

當每個人都樂於站在台前說故事時，

誰還能忽視，

孩子們在這樣的過程中，長期受其耳濡目染的影響力。

如果真是這樣，

我們唯一能不精進自己的理由是什麼?

本人態度令人感到很教條嗎?

深刻感到現實面向"問題很多實際進展緩慢"。

觸及了成人觀感只是片刻，

更期待大家炸爆內心隱藏的展現力。

真是，夜深無語多感時…想再重溫一次"王者之聲"